4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师*着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生提高*态度 。加强补差*力度，强调补差帮困*实效*，激发学习兴趣 ， 利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到**清 。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率 。正是因为各班有提高合格率*具体措施和行为落实，我们*合格率在逐渐提高 。
四、存在*问题及原因*：
语文学科存在*问题主要有：
1、追赶进度，忽视基**训练 。
对于易混淆*字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分 。其实，学生*基*知识*掌握到技能*构成，中间还需一个实践*作、反复训练*过程 。
2、急*近利，轻视以一贯之*习惯培养 。
如一年级*学生灵活运用*事较差 ， 不能照样貌完成类似*题目，看图写话时部分学生表达*事也较差 ， 写话*格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基**训练没有引起足够*重视，缺少长期*、反复*、坚持不懈*训练 ， 使学生基**较差 。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字 。其实，语文**事无外乎听、说、读、写，*着这一点，只要教师们持之以恒*坚持多读、多写、多听、多练 ， 多记、多问，养成良好*语文学习习惯，提高语文*成绩，提高语文素养必将指*可待 。
数学学科中*主要问题是：
1、计算不细心，没有验算*习惯 。
2、学生审题不严谨 。部分学生缺乏认真仔细*审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题 。以二年级为例 ， 基*题*第2小题从长到短*顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多 ， 应当不是知识层面*问题；又如第5小题*断尺最长能够量米，学生没仔细观察，*题目要求 ， 错误较多 。这种情景反应出学生思维停留在表面，缺乏深度 。
3、教师*身教学要求不严格 。具体表现有：作图方面 ， 学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面 ， 资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称 ， 不写答语等，这些细节还需要教师们在*常教学中严格要求，逐步规范 。
五、今后*措施做法：
这些问题*存在学校要高度重视，认真总结 ， 发现问题，及时整改 。针对以上存在*状况，我想我们在新*学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作 。
（1）严抓各科教学计划*落实 。学期开学后，我们要严抓各类计划*制订，要求各学科教师在一周内制订好*学期*各项工作计划，要保证教学工作具有科学*、计划*、可行* ， 做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有* 。同时制定各类教学计划时 ， 要注意和加强可*作*，保证目标明确，计划合理，*到位 。
【教学质量分析报告范文精选8篇】（2）进一
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