1、严格执行课程计划,开齐课程 , 上足课时 。各学科教师均明确*学科教学任务,把握学科*规律和特点,改善教学方法,教好每一门课程 。
2、加强教研组*建设和* 。一是要求各教研组能动地加强教学常规*,认真查批教师教案,深入课堂进行调研,为开展科组教研供给依据 。二是进取指导各教研组有计划地开展各种教育教学研讨活动,活跃了教研氛围 , 增强了教师们*教研*事 。
3、严格教师*备课 。依据上级教育主管部门*备课要求,教导处严把备课关,抓好团体备课和个人备课,每学期至少*2次教案 , 有记录有通报,并提出提议 。
4、狠抓教师*上课* 。采取指定听课、随堂听课等不一样形式,深入课堂*落实 , 监控和指导教师*上课,对发现*问题及时采取措施纠正 。强调在课堂教学中要关注学生*学*考小考,我们都要求公正、公平,做到了单人单桌,杜绝*行为 。及时改卷、评卷、*教情学情 , 抓好改善提高工作 。
8、重视学生**部分学生书写比较差和*岭山,文化名城有我参与”*征文比赛 。数学科主要围绕提高学生解决问题**事开展了应用题比赛活动 。英语科主要抓学生*听力训练和高年级*阅读、*教师进行教改教研活动,把教研和科研活动作为提高教师素质*主要途径,鼓励教师进取申报科研课题,撰写教育教学论文,潜心研究,勇于创新,并供给力所能及*支持 。重视抓好课题*立项和实验过程*跟踪*,适时指导、帮扶,不断提高教学质量和教育科研水平 。
C、改善措施与提议
一、各科组、各科任教师要转变观念 。要充分认识到质量*查*重要*,不要只重视考试成绩 , 更要重视成绩背后隐藏*诸多教学上需研究和解决*问题 。要充分认识到质量*查是研究教学,促进教学*一种方式和手段,善于利用质量*查*平台来深入研究*教学情景 , 发现存在问题,改善教学提高质量 。
二、加强学生良好学**提高;英语学科人均在及格以上*班级有*》
*示颜**词 , 学生能找到绿和金,但在“一群群灰黑**水鸟飞出来”中找到*是黑*,很少同学找到“灰黑*”,在《小蝌蚪找*》一课中学生接触过“黑灰*”但出现那里只是调换位置,可见学生*生活经验、知识迁移*事都有待提高 。教师在教学*时候,也需要我们灵活把知识教得深、教得广 。
5、写话中错字多,一部分学生不会使用冒号和引号 。
从出现*问题来看,我们学生学得死板,题型训练不到位 。也提醒我们教师,我们不是教教材 , 而是用教材来教!提高自我*认识,才能用行动来服务于学生 。
提质措施:
1、认真钻研教材,用心上好每一节课 , 抓好学生*基*知识,抓好学生**部分学生对生字、词等基*知识掌握较好,任课教师都相当重视基*知识*教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关 , 使学生牢固掌握 。*次考试中学生基*知识*得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用 , 古诗名言*积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固 。
2、关注差异 , 不追求学生发展*整齐划一而追求个体发展*最大化 。
将开放题引入教育评价,试题反映*不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解*深度与广度,为学生供给自我进行思考并用他们自我*数学观点表达*机会;要求学生建构他们*反应而不是选择一个简单*答案;允许学生表达他们对问题*深刻理解 。*次期末检测*试卷在这一方面做出了大胆而有益*尝试:
如四年级试卷第六大题统计*第3小题:从统计图上能够看出,人均寿命在逐年,这说明学生*答案形式多样、不拘一格 。由此看出,孩子*创造思维*事是不可估量*,我们应当多给他们供给这样*机会,激发孩子*创造潜能 。
从各年级*成绩统计能够看出,填空题和计算题*得分率较高,能够看出学生*计算*事、记忆、理解*事较强 。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面*基*知识掌握得还是比较扎实* 。在各年级*试题中解决实际问题*题都占有必须*比重 。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不一样*方法解决问题**事还是值得肯定* 。
3、题型灵活多变,体现课改理念 。
试题注重学生动手、动脑*事*培养,如动手画一画、解决问题等,学生*综合*事得到了锻炼 。
这次试题即便是基*知识也比较灵活 , 难度较高,部分学生对于开放**提高,学生*语文综合实践*事得到逐步提高,有不少学生能结合自我*生活经验和平时所学,正确解答 。在语文*阅读理解、写作等方面都有明显*体现,由此可见,在平时教学中教师们对基*知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学*生活化,注重知识*内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活 , 学习*事有了明显*提高 。
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