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教学质量*报告（一）：
20**-20**学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量*会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入*剖析，查摆问题，制定措施 ， 以有效提高今后教学质量 。现将教学质量*情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校*批评指正：
一、期末检测情景*
从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低 。一、二、*示方法 ， 向量*线*运算 ， 向量*数量积*两种表示形式 ， 与非零向量*共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间*关系，试题分数约占35%左右 。直线与二次曲线考查 ， 曲线与方程关系 ， 各种直线方程及应用，二次曲线*标准方程及一般方程*应用，方程中参数*求解 ， 各几何要素*确定，试题分数约占35%左右 。空间图形着重考查平面*基**质、两线*位置关系、两面*位置关系、线面*位置关系、*面积和体积*计算，为减轻学生负担末列入试题中*但复*纲*要求 。
四、学生答卷质量*填空题:第1至3题考查向量*线*运算和位置向量*坐标线*运算 ， 答对率约85%左右，其中大部份学生对书写向量遗漏箭头，部分学生将第3题*答案*-9，3*答成*9，-3*或*-9，-3*等 。符号是不清楚* ， 反映出部份学生对向量*线*运算并非完全掌握 。第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关系，面面关系 。答对率70%左右，其它学生主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间*位置关系 。多数对异面直线*位置关系不清楚 。第8~13题涉及解析几何*问题，考查曲线方程中*待定系数，直线方程，点到直线*距离问题，情景尚好，答对率70%左右 。第11~13题反而答错率占65%左右 ， 主要反映出学生对各种二次曲线*标准方程混淆不清 ， 对几何要素*位置掌握不好，突出表此刻对二次曲线*几何*质掌握较差，不牢固 。单项选择题:学生一般得分为12―18分第1题选对*占80%以上 ， 学生对平面*基**质中*公理及推论掌握较好 。第2题选对*占70%左右 ， 学生对两向量垂直与两向量数量积之间*关系掌握较好 。答错较多*是第4和第6题，其次是第5题 。第5题多数错选*a*或*b*，可见学生对一般圆方程用公式求圆心和半径不熟悉，同时用配方法化圆*一般方程为圆*标准方程，求圆心和半径也掌握不好 。异常是第4题平行
坐标轴，坐标变换竟有33%*学生错选*b*或不选*空白*，可见不少学生对坐标轴平移引起坐标变换*新概念并不清楚，对新、旧坐标*概念也不清楚 。第6题不少学生错选*b* ， 反映出学生对向量平行和垂直*条件混淆，确定两向量相等*条件也不明确，才会出现如此*错误 。
第*现 。五、经过考试反馈**对今后教学*提议经过以上考试命题，试卷质量，答卷质量，基*概况*综合*，实行统一命题，统一考试，统一阅卷是十分必要* 。将考试成绩通报各教学点 ， 对互通*，相互学*专教育*高职**教学规律，也是很有必要* 。异常是经过考生*答卷*，各教学点要开展教研活动，*教学中*薄弱环节，采取有针对
**措施，不断*提高教学质 。
教学质量*报告（五）：
一、加强师资培训，提高专业素养
为了加强和促进教师*师德修养和业务水平，致力于构建学*朗中心小学、常平中心小学、黄江梅塘小学等学校听课、听讲座 。异常是3月26* ， 我们还组织全体数学教师前往韶关参加*大课堂活动，让教师受益匪浅 。
3、听评课和开讲座相结合 。充分发挥教育办相关辅导员*作用，请教办辅导员到校听课和作讲座 。学校行政实行包科听课*办法，深入课堂听课 。教师间经过跟帖评课*形式参与听评课，要求授课教师贴出教学设计和教学反思 ， 听课教师跟帖发表自我*看法，一齐进行教学交流，既供给了交流平台，又留下了宝贵*资料，还提升了教师们*听评课水平 。
4、要求青年教师“拜师学艺”，中青年骨*教师“带徒传艺”，从备课、上课、作业批改、辅导学生等方面全面进行指导……
5、加强转岗教师*培训、督导 。我校教师转岗现象较多，为了让转岗教师能尽快适应新*工作，教导处经常找相关教师谈心，交流心得，并深入课堂听课指导 。
二、抓实常规*，提高教学实效
以《东莞市义务教育学校教学*工作意见（试行）》为指导，充分发挥教导处和教研组作用，抓实抓好教学常规 ， 向常规*要质量，使教学*基*实现了制度化、常规化、科学化，确保了教学工作稳步进行 。
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