八年级语文试卷（八年级语文下册期末测试题）
八年级阶段性学业水平检测
语文试题
（试卷满分100分 ， 考试时间100分钟）
一、古诗文（30分）
（一）经典诗文积累（12分）
1．请补充默写唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》一诗 。（4分）
清晨入古寺 ， 初日照高林 。
_________,__________ 。
_________,__________ 。
万籁此都寂 ， 但余钟磬音 。
2.默写 。（8分）
（1）青青子衿 ， 。（《子衿》）
（2） ， 天涯若比邻 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）可怜身上衣正单 ， 。（白居易《卖炭翁》）
（4）芳草鲜美 ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（5）陆游的《卜算子?咏梅》中 ， 最能表现梅花高尚节操的诗句是： ， ______________ 。
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中写洞庭湖磅礴气势的句子是：“ ， 。”
（二）阅读下面一首诗 ， 完成3—4题（4分）
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号 ， 卷我屋上三重茅 。茅飞渡江洒江郊 ， 高者挂罥长林梢 ， 下者飘转沉塘坳 。
南村群童欺我老无力 ， 忍能对面为盗贼 。公然抱茅入竹去 ， 唇焦口燥呼不得 ， 归来倚杖自叹息 。
俄顷风定云墨色 ， 秋天漠漠向昏黑 。布衾多年冷似铁 ， 娇儿恶卧踏里裂 。床头屋漏无干处 ， 雨脚如麻未断绝 。自经丧乱少睡眠 ， 长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山 。呜呼！何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受冻死亦足！
3．如何理解“长夜沾湿何由彻”这句话？(2分)
4．品读“唇焦口燥呼不得 ， 归来倚杖自叹息”一句 ， 结合诗人生平和自己的理解 ， 揣摩诗人叹息的内容 。(写出两点即可) (2分)
（三）文言文阅读 （14 分）
【甲】潭中鱼可百许头 ， 皆若空游无所依 ， 日光下澈 ， 影布石上 。佁然不动 ， 俶尔远逝 ， 往来翕忽 。似与游者相乐 。
潭西南而望 ， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。其岸势犬牙差互 ， 不可知其源 。
坐潭上 ， 四面竹树环合 ， 寂寥无人 ， 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 。以其境过清 ， 不可久居 ， 乃记之而去 。
【乙】马之千里者 ， 一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也 。是马也 ， 虽有千里之能 ， 食不饱 ， 力不足 ， 才美不外见 ， 且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也？
策之不以其道 ， 食之不能尽其材 ， 鸣之而不能通其意 ， 执策而临之 ， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
5.解释下列划横线字词在文中的含义 。（4分）
①似与游者相乐 乐：
②其岸势犬牙差互 差互：
③以其境过清 清：
④才美不外见 见：
6.把下列句子翻译成现代汉语 。（4分）
①日光下澈 ， 影布石上 。
②马之千里者 ， 一食或尽粟一石 。
7.诵读下列句子 ， 请用“/”把停顿处标示出来 ， 限标一处 。（2分）
①皆 若 空 游 无 所 依
②且 欲 与 常 马 等 不 可 得
8.【甲】【乙】两文分别寄托了作者怎样的思想感情？请分别概括 。（4分）
二、名著导读（2分）
9.《钢铁是怎样炼成的》中 ， 保尔在________(人名)的启发和教育下 ， 走上了革命道路 。保尔最后完成的著作是《______________》 。(2分)
三、现代文阅读（28分）
（一）课内阅读
《大自然的语言》节选
①立春过后 ， 大地渐渐从沉睡中苏醒过来 。冰雪融化 ， 草木萌发 ， 各种花次第开放 。再过两个月 ， 燕子翩然归来 。不久 ， 布谷鸟也来了 。于是转入炎热的夏季 ， 这是植物孕育果实的时期 。到了秋天 ， 果实成熟 ， 植物的叶子渐渐变黄 ， 在秋风中簌簌地落下来 。北雁南飞 ， 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。到处呈现一片衰草连天的景象 ， 准备迎接风雪载途的寒冬 。在地球上温带和亚热带区域里 ， 年年如是 ， 周而复始 。
②几千年来 ， 劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系 ， 据以安排农事 。杏花开了 ， 就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了 ， 又好像在暗示要赶快种谷子 。布谷鸟开始唱歌 ， 劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆 ， 割麦插禾 。”这样看来 ， 花香鸟语 ， 草长莺飞 ， 都是大自然的语言 。
③这些自然现象 ， 我国古代劳动人民称它为物候 。物候知识在我国起源很早 。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识 。到了近代 ， 利用物候知识来研究农业生产 ， 已经发展为一门科学 ， 就是物候学 。物候学记录植物的生长荣枯 ， 动物的养育往来 ， 如桃花开、燕子来等自然现象 ， 从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响 。
④物候观测使用的是“活的仪器” ， 是活生生的生物 。它比气象仪器复杂得多 ， 灵敏得多 。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合 ， 也反映气候条件对于生物的影响 。应用在农事活动里 ， 比较简便 ， 容易掌握 。物候对于农业的重要性就在这里 。下面是一个例子 。
⑤北京的物候记录 ， 1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右 ， 比1960年迟五六天 。根据这些物假观测资料 ， 可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚 。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的 ， 结果受到低温的损害 。如果能注意到物候延迟 ， 选择适宜的播种日期 ， 这种损失就可能避免 。
⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学 。物候学的研究首先是为了预报农时 ， 选择播种日期 。此外还有多方面的意义 。物候资料对于安排农作物区划 ， 确定造林和采集树木种子的日期 ， 很有参考价值 ， 还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区 ， 也可以利用来避免或减轻害虫的侵害 。我国有很大面积的山区土地可以耕种 ， 而山区的气候、土壤对农作物的适应情况 ， 有很多地方还有待调查 。为了便利山区的农业发展 ， 开展山区物候观测是必要的 。
10.从表达方式上看 ， 第一段主要使用了什么表达方式？有什么好处？（3分）
11.选文主要讲物候现象 ， 你能概括一下“物候”是什么吗？（3分）
12.第②段中划线句子能否调整顺序？为什么？（3分）
13.第④段中划线句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
（二）课外阅读（16分）
老海棠树
史铁生
①如果可能 ， 如果有一块空地 ， 不论窗前屋后 ， 要是能随我的心愿种点什么 ， 我就种两棵树：一棵合欢 ， 纪念母亲；一棵海棠 ， 纪念我的奶奶 。
②奶奶 ， 和一棵老海棠树 ， 在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起 。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠 ， 弯曲如一把躺椅 ， 小时候我常爬上去 ， 一天一天地就在那儿玩 。奶奶在树下喊：“下来 ， 下来吧 ， 你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的 ， 我在那儿看小人书 ， 用弹弓向四处射击 ， 甚至在那儿写作业 。“饭也在上头吃吗？”对 ， 在上头吃 。奶奶把盛好的饭菜举过头顶 ， 我两腿攀紧树桠 ， 一个海底捞月把碗筷接上来 。“觉呢 ， 也在上头睡？”没错 。四周是花香 ， 是蜂鸣 ， 春风拂面 ， 是沾衣不染海棠的花雨 。奶奶站在地上 ， 站在屋前 ， 站在老海棠树下 ， 望着我……
④春天 ， 老海棠树摇动满树繁花 ， 摇落一地雪似的花瓣 。我记得奶奶坐在树下糊纸袋 ， 不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌 。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿 ， 是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声 ， 直了直腰 ， 又凝神糊她的纸袋 。
⑤或者夏天 ， 老海棠树枝繁叶茂 ， 奶奶坐在树下的浓荫里 ， 又不知从哪儿找来了补花的活儿 ， 戴着老花镜 ， 埋头于床单或被罩 ， 一针一线地缝 。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树 ， 洗菜 ， 胡乱一洗了事 。奶奶生气了：“你们上班上学 ， 就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开 ， 一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声 。
⑥有年秋天 ， 老海棠树照旧果实累累 ， 落叶纷纷 。那时我大些了 ， 在外工作 ， 从陕北回来看她 ， 奶奶已经腰弯背驼 。早晨 ， 天还昏暗 ， 奶奶就起来去扫院子 ， “唰啦唰啦”的声音把我惊醒 ， 赶紧跑出去：“您歇着吧 ， 我来 ， 保证用不了三分钟 。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来 ， 去歇息着吧 。”
⑦冬天 ， 窗外 ， 风中 ， 老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐 ， 磨擦着窗棂 。奶奶常常在灯下学习 。她曾经读一本《扫盲识字课本》 ， 再后是一字一句地念报纸上的头版新闻 。那一回 ， 奶奶举着一张报纸 ， 小心地凑到我跟前：“这一段 ， 你给我说说 ， 到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道 。再说 ， 您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语 ， 惟低头盯着那张报纸 ， 半天半天目光都不移动 。我的心一下子收紧 ， 但知已无法弥补 。“奶奶 。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时 ， 眼里竟无对我的责备 。
⑧……
⑨如今 ， 奶奶已离我而去 。而在我的梦里 ， 我的祈祷中 ， 老海棠树也便随之飘然而去 ， 跟随着奶奶 ， 陪伴着她 ， 围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中 ， 满地的浓荫里 ， 望着我 ， 或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象 ， 逐年地定格成我的思念 ， 和我永生的痛悔 。
14.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括 。（4分）
15.请简要分析下列句子中人物的心理状态 。（4分）
（1）奶奶把手里的活儿推开 ， 一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
（2）“奶奶 。”“奶奶！”“奶奶——”
16.文章是回忆奶奶的 ， 为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？（4分）
17.从全文看 ， 以“老海棠树”为标题有什么好处？（4分）
四、作文
18.请从下面两题中任选一题进行写作 。
【八年级语文下册期末测试题 八年级语文试卷】（1）请以“平凡的日子也精彩” ， 写一篇不少于600字的文章 。
（2）请以“你——的样子真美” ， 写一篇文章 。
写作要求：
①若选择半命题作文 ， 请将题目补充完整；
②除诗歌外文体不限 ， 有真情实感；
③不得抄袭本卷中的材料；
④不少于600字；
⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名 。
⑥卷面整洁、书写工整 。
文章插图
附：八年级阶段性学业水平测试
语文试题答案
1. 曲径通幽处 ， 禅房花木深 。山光悦鸟性 ， 潭影空人心 。
2. （1）悠悠我心 （2）海内存知己 （3）心忧炭贱愿天寒
（4）落英缤纷（5）零落成泥碾作尘,只有香如故 。（6）气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城
3.“长夜沾湿何由彻”一句一语双关 ， 既指现实的自然境况 ， 也指诗人从眼前的景象推想到未来 。国家正在遭受灾难 ， 在风雨飘摇中挣扎 ， 何时天才亮 ， 什么时候才是尽头啊！
4.①叹息自己生活无依；②叹息自己一生奔波 ， 到老却一事无成；③叹息自己怀抱远大理想 ， 却无力改变家庭和国家的命运；④叹息社会动荡给人民带来了深重的苦难 。
5.①逗乐；②相互交错；③凄清；④显露 ， 表现 。
6.①阳光直照到水底 ， 鱼的影子映在水底的石上 。
②（日行）千里的马 ， 吃一顿有时能吃完一石粮食 。
7.①皆若空游/无所依 ②且欲与常马等/不可得
8.甲文：抒发了作者悲凉凄怆的心绪 ， 含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情；乙文：写出了有才能的人被统治者埋没、摧残的批判和愤恨 。（意思对即可）
9.朱赫来 《暴风雨所诞生的》
10.描写；引出说明的对象——物候 ， 并吸引读者的阅读兴趣 。
11.草木荣枯、候鸟去来等自然现象 ， 古代劳动人民称它为物候 。（意思对即可）
12.不能 ， 因为这是按时间顺序来排列的 ， 并且前两个是植物后一个是动物 。
13.作比较 强调物候观测的灵敏度高 。（或“物候观测用的是”活的仪器”说明方法是打比方 。把活生生的生物比作物候观测的仪器 ,生动形象地说明了物候观测依靠生物来完成的特点 。）
14.糊纸袋；补花； 扫院子；识字、读报纸
15.（1）对奶奶的动作、语言描写 ， 表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满 。
（2）“我”的三声呼唤看似一字不差 ， 实则蕴含着丰富的情感及心理变化 。第一声陈述的语气写出了“我”有一点不安 ， 知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求 。
16.表现“我”在老海棠树上的快乐 ， 借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫 。
17.以老海棠树为线索 ， 贯穿全文；海棠树象征了奶奶 ， 在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情 。
18.作文（40分）
审题参考：
（1）这是一篇命题作文 ， 题目是“平凡的日子也精彩” 。题目中的“平凡”“日子”“精彩”是审题的关键词 。“平凡”意为“寻常、平常” ， 就是要写生活中普通常见之事；“日子”这个词意味着点点滴滴的、各种各样的故事组合而成的一段生活的经历 ， 因而最好写多件事；“精彩”是最关键的一个词 ， 也是确立主题、筛选材料的主要依据 。“精彩”意味着或喜悦、或温暖、或感动的情感体验 。总之 ， “平凡的日子也精彩”就是要通过生活中普普通通、司空见惯的点滴小事 ， 表现出“精彩”的人生哲理 。文题适合写记叙类的文章 。
（2）这是一道半命题作文题 ， 这个题目中包含几个关键词语:“你”“....样子”“真美" ， 在写作时 ， 要把这三个关键要素写明白 。“美”是立意点 ， 要歌颂赞美 ， 弘扬正能量 。“你”包含的范围很广 ， 可以是父母长辈 ， 可以是亲戚朋友 ， 可以是老师或陌生人 ， 还可以是各种岗位的人等等 。
“你”可以实指 ， 写一个具体的人或客观存在的事物 ， 如草木、山水等;“你”还可以虚指 ， 写一个国家、民族的精神等 。明确了这一点后 ， ....的样子”也就有了具体的范围 。如果写人 ， 横线上可以填入:微笑、奋斗、改变、坚韧不拔、持之以恒、专注、包容、劳动、执勤、弯腰、运动?、微笑?、唱歌?、跳舞?、辩论等等;如果写山水草木 ， 横线上可以填入:巍峨、奔流、盛开、苍翠、不畏严寒等;如果写国家民族 ， 横线上可以填入:崛起、担当、奋进等 。
最关键的是“真美” ， 如何写出美 ， 这是写作的核心 。这个命题体现的是一种真与善 ， 传递的是一种正能量 ， 要写出美的表现和美的原因 。在选材上 ， 不仅要体现出生活气息 ， 还要体现出“正气” ， 阅读后给人一种积极向上的奋进感 。要有美的语言 ， 但不要通篇堆砌华丽的辞藻 ， 文字简洁流畅即可 。要有美的场景 ， 通过细致的描摹 ， 把动人的、感人的场景写出来 ， 这样的画面才会给人以美感 。要有美的结构 ， 构思时要有明确的立意和清晰的思路 ， 做到文章结构清楚 ， 层次分明 。
最是真情能动人 。触动自己心灵的东西 ， 才能感动他人 。要想写出感人的文章 ， 应紧密联系生活实际 ， 选择典型事例 ， 聚焦一个或几个镜头 ， 注重细节刻画 ， 并注意点面结合 ， 前后呼应 ， 且应适时扣题 。
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