如何让家长对幼儿游戏支持家长如何指导幼儿游戏，如何引导幼儿做游戏计划 _睿知

根据孩子的年龄特点，家庭可以怎么指导孩子开展游戏活动？
首先，如何在家庭中开展游戏活动。第一，家长要根据孩子的年龄特点，对游戏进行帮助和引导。孩子喜欢玩游戏，但不是生来就玩游戏的。所以刚开始的时候，家长需要花时间陪孩子玩，教孩子技巧。是儿童游戏反映了成人在他们想象的情境中的行为、活动和关系。孩子们通过想象把自己已有的知识和经验投入到游戏中。虽然人物打扮，情节虚构，但孩子们还是对其真实性和正确性深信不疑。孩子在游戏中不是简单的模仿大人的活动，而是有创造力的。比如孩子玩玩偶之家游戏，就变成了“妈妈”，让熊去找儿子，给大熊猫取名叫咪咪。他一会儿喂咪咪，让她看电视，哄咪咪睡一会儿，然后告诉她她生病了，给她打针，吃药，打针。当我们走近时，这位“妈妈”把食指放在嘴上“嘘”:“我的孩子要睡觉了，请小声点，不要吵醒他。”这个“妈妈”爱她的孩子，所以是真的。我们要认真对待假的，而不是嘲讽他是熊妈妈，揭他的不真实，会挫伤孩子的创造力，破坏孩子的乐趣。孩子在家玩什么，怎么玩，要尊重孩子的意愿，家长不要滥用职权。在游戏中，孩子的主动性可以得到充分发挥。我们经常让孩子自己选择游戏，分配角色，让孩子扮演主角。我们总是扮演配角。这个时候，他就会全身心地进入角色，按照他所扮演的角色形象来称呼自己和我们，让自己的行动符合角色的要求。举个例子，如果一个孩子想在游戏中成为“父亲”，他的母亲仍然会是“母亲”，他的父亲会成为“儿子” 。当“儿子”忘记自己的身份去教训“父亲”时，“父亲”会说：“我是父亲。如果你不听话，我会给你一个教训。如果别人犯了错误，你应该和他讲道理。打人是不对的。你应该道歉。”它表现了人物的语言和行为，也表达了他们自己的想法和愿望。用儿童游戏的口吻，解决了现实中的困惑和焦虑问题，给了家长一个提醒和帮助。第二，提高家庭游戏水平，要丰富孩子的生活，开阔孩子的视野，让孩子充分接触自然和社会，增长见识，丰富游戏的内容。身边的生活是孩子游戏内容的来源。要丰富游戏内容，孩子必须有丰富的生活印象。只要家里有客人抽烟，儿童游戏里就会有“抽烟” 。父母着急就打孩子，孩子玩的时候也会粗暴对待娃娃和动物。最后，孩子反映自己在与成人或与周围事物的接触中亲身看到和听到的，或从书籍、故事、童话中间接熟悉的各种事物和现象，以及人与成人对事物的态度之间的关系。孩子年龄越大，知识和经验越丰富，游戏内容越复杂，水平越高。所以，只有丰富孩子的生活，游戏才能向更高层次发展。

文章插图
作为家长，应该怎样正确的引导孩子对于游戏的认识？
要引导他们建立时间感，合理区分现实和虚拟游戏，有助于引导他们对游戏的认知，家长也要从自身做起。现在很多家长认为孩子沉迷游戏是一种不好的行为，但据我所知，很多家长并没有起到带头作用，孩子会不由自主地模仿父母的坏习惯。也就是说，孩子可能会从父母的坏习惯中学习。如果一个家长一直在家玩游戏，那么孩子一定会从家长的行为中学习。想要引导孩子正确认识游戏，首先要纠正自己，从自己做起。家长要给孩子一个正确的时间观念，让孩子知道一天24小时每个时间段要做什么，而不是随时玩游戏。一天二十四小时，除了在生活中度过的时间，其余时间都是自由时间。但是，除了必须消耗的时间，剩下的时间不多了。剩下的时间用来放松和玩游戏也不是不可能。只是长时间玩游戏会让人产生依赖。想要正确引导孩子对游戏的理解，还是需要以身作则。你要从自己开始应用时间的概念，然后传播给孩子，让他们明白时间的重要性。对于游戏的认知，最直观的就是现实和游戏世界。家长要引导孩子认识两者的区别，让孩子正确认识游戏的本质，多陪陪孩子，多带孩子逛逛，引导孩子走出虚拟世界。
家长指导幼儿园游戏的策略有哪些
主题：幼儿园如何引导家长，如何引导幼儿的游戏生活教育，既要适应幼儿当前的发展，又要为幼儿的可持续发展和未来生活奠定基础。从儿童目前的发展来看，生命活动可以保障儿童的健康生存，促进儿童的健康发展；从儿童的长远发展来看，生命活动为儿童适应未来社会做准备，为其未来的可持续发展奠定做人做事的基本能力和素质。孩子第一次进入幼儿园，首先面对的是如何适应集体生活，尤其是吃饭、午睡、上厕所等自理问题，对他们来说是一个挑战。同时，小班幼儿的手眼协调能力发展迅速，自理活动中充满了精细动作的尝试和练习。因此，让孩子学会自己能做什么，不仅可以帮助孩子形成自我服务的能力，还可以让孩子在自我服务的过程中发展行动，体验成功，增强独立性，从而尽快适应集体生活。首先提出问题。现在的孩子基本都是独生子女。父母对孩子各方面的投入越来越多，却忽视了对孩子自理能力的培养。他们从小被宠爱，依赖性强，独立意识差，自理能力差。因此，在幼儿教育中培养自理能力非常重要。《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出要培养孩子基本的生活自理能力。然而，现代家庭
独生子女，进入幼儿园后，许多小班的孩子不会独立进餐，不会自己洗手、擦脸，不会自己解小便，脱穿简单衣服等。这种状况不仅会影响孩子现在的生活，而且也会给孩子将来学习、生活、处事带来极大的影响，所以培养孩子基本的生活自理能力是非常必要的。二、产生问题的原因从小班孩子入园的情况看来，孩子生活自理能力差的原因很大程度上是家长造成的，通过分析，我认为主要有以下几种情况：1、家长过度溺爱独生子女是家庭中的“小皇帝”、“心肝宝贝”，在家里许多大人围着他转，哄他开心，因此许多小朋友饭来张口，衣来伸手。有时候吃一顿饭，孩子在前面玩，大人在后面边跟边喂，边玩边吃、边看电视边吃的现象屡见不鲜。许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲力亲为，大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替，孩子的独立能力会渐渐消失，养成依赖心理。2、补偿心理许多家长因为自己孩提时代生活条件不好，现在便给予孩子无微不至的照顾和“高水平”的生活待遇。想到自己小时候受的苦，现在有条件了，就绝不能再让自己的孩子受到同样的苦，从而使孩子产生依赖心理，影响孩子独立生活能力的培养。要知道，给孩子一定的动手机会并不是意味着让他受苦。3、放纵心理一些家长在“树大自然直”的思想支配下，认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我自己吃，我自己拿，我自己……”等等。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手。因此生活在这种家庭中的孩子，在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展都较迟缓。4、怕麻烦由于小班孩子小，肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是饭粒，家长嫌脏，吃好了还要搞卫生，认为还不如自己喂得快，而且干净；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿…… 。所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。找到了问题产生的原因，就能更好地解决问题，我认为要提高小班孩子的生活自理能力，一定要取得家长的配合，做到家园互动。三、家园互动提高小班幼儿生活自理能力苏霍姆林斯基曾经说过：“如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师做出多大的努力，都收不到圆满的教育效果。”家庭是孩子生活和受教育的重要环境。家长是孩子的第一任老师，在孩子生活自理能力的培养过程中至关重要。如果失去家长的配合，生活自理能力的培养就难以实现。因此，我们在进行工作时一定要得到家长的配合。针对小班孩子的特点，我总结了以下几种家园互动的方法：1、在幼儿入园前，进行家访从家庭到幼儿园是幼儿生活的一大转折。他们离开了温暖的家庭、亲爱的父母，来到完全陌生的环境，内心充满焦虑和不安。有的嚎啕大哭、有的暗自落泪、有的不肯上床、有的拒绝进食等等。孩子的种种不适应，必然会使家长不放心。因此在孩子入园前，我们都会进行家访，了解幼儿在家庭生活中的情况与家庭教养方式等，使幼儿园教育更贴近幼儿的实际，教师的指导才能更具有针对性。家访不仅让我们和孩子的情感更加融洽，同时让家长亲身经历老师和孩子的言语交流和行为指导。家访时从老师和孩子的交往中，家长看到了老师对自己孩子的关心和喜欢，看到了教师不惜牺牲个人休息时间为了自己孩子而献出的真情。同时我们告知家长幼儿入园要做的准备。请家长在家中教幼儿一些必要的自我服务的技能，如自己学着吃饭、穿衣、如厕等，教孩子学习用语言表达自己的需求、感受，帮助孩子做好入园前的准备。每年的暑假里，我们都会顶着烈日，到一个个孩子家里上门家访，不仅我们熟悉了孩子，而且孩子也熟悉了我们，同时还给家长以一定的指导，解答了家长在孩子入园问题上的许多困惑，使孩子更快的适应幼儿园的生活。2、开放家长半日活动，让家长了解孩子在幼儿园的情况对于刚进小班的孩子来说，家长非常关心自己的孩子在幼儿园的生活情况、学习情况，但对于只是教师口头的反馈还不够，他们需要亲眼看见才能够放心。于是我们会为家长开放半日活动，提供机会让家长到幼儿园看看自己的孩子在幼儿园的表现。从生活到游戏，从运动到学习，家长看到了孩子在园各方面的表现，心里也就踏实了。而在看的过程中，家长也就看到了自己孩子在生活自理方面的能力，同时也会把自己的孩子与其它孩子进行比较，在家里才能有针对性的进行教育。从家长的反馈意见中，我们也知道了家长非常欢迎这类的活动，使他们能够很好的了解到孩子在幼儿园的表现，以及自己的孩子在班级中处于什么样的层次，有利于家长在家配合幼儿园更好的教育培养孩子。3、通过多种形式指导家长小班幼儿学做事的主要阻力来自于家庭，家长总是有许多顾虑和担忧，而导致不放心。我们就可以通过家长学校、亲子活动、家长会等形式，向家长积极宣传科学育儿知识，以及从小培养幼儿生活自理能力的意义和方法。比如在家长会上，我们与家长一起分享一些经验：有些孩子刚上幼儿园会哭闹，这时就会有家长告诉孩子：“等你睡觉起来，妈妈就来接你了。”结果造成孩子一直跟老师说要睡觉。听了以后，很多家长都笑了，因为的确有很多家长是这么说的，他们不会想到孩子听了这句话之后的表现。经过老师的分析，家长就不会再犯类似的问题了。我们也会利用演示法，向家长演示穿脱衣物的方法，使家长在家中教孩子时，与幼儿园采用一样的方法，这样才有利于孩子的学习与掌握。同时还可以学习、吸收好的家庭教育经验，在班中交流，促进家长与家长之间的沟通。我班有一个孩子王紫滢开学初时没有纪律意识，常常不分时间在教室里随便走动，影响了其他孩子的正常活动，我就和她的家长取得联系，她的妈妈也非常支持我们的工作。针对这一情况，家园就采取一致的教育，经过一个阶段，孩子有了明显的进步。我们又在家长会时，请这位家长谈谈如何使孩子进步的经验，从而让更多的家长知道家园互动的作用。只有家长有了正确的观念，才能更好地配合幼儿园共同、一致地培养孩子。那么我们就有责任让家长了解家园互动的作用，并指导家长更好地进行家园互动。

文章插图
家长怎么带孩子玩游戏，寓教于乐的效果能够达到最佳？在学习中玩，在玩中去学，实际上我认为娱乐对孩子的教育是一种非常有效且非常好的方法，但是对于许多父母来说，他们不知道该怎么做才能让孩子通过游戏学习，这件事没有想象的那么难，还有很多方法可以直接让你的孩子学习很多知识，并在不断的游戏过程中感受到学习的乐趣。对于儿童来说，游戏的吸引力远大于游戏因此许多孩子不喜欢学习，但是对很多可以玩的东西很感兴趣，父母最需要做的是让他们的孩子在玩耍时逐渐将这种兴趣转移到学习上。以上是所谓的娱乐性的最基本要素，对于父母来说，这是最需要克服的地方，也是父母最需要掌握方法的地方，实际上如果你想娱乐，则只需要让孩子先玩耍，然后在他们的兴趣增强后，就可以开始简单的教学。一般来说，孩子的天性使他们在面对游戏时能尽快增加兴趣孩子的兴趣逐渐增加后，他们可以直接开始教学，这时孩子们自己也更容易接受新事物，这是学习的最佳时间，另外有很多方法，但是每个孩子都是不同的，他自己的个性也不同，只有当你找到最适合你孩子的方法时，你才可以真正进行娱乐和娱乐，只有这样，你的孩子才能在游戏中学习，其实对于游戏的认知，最直观的是现实和游戏世界。父母应该引导孩子认识两者之间的区别，以便他们可以正确理解游戏的本质，更多地陪伴孩子，并且更多地带他们环顾四周，并引导他们脱离虚拟世界，作为父母引导你的孩子养成良好的学习习惯需要大量的时间和精力。如果你不喜欢孩子玩游戏，养成新的爱好，如果你认为孩子的英语不好，请每天用英语与他交谈，如果你认为孩子的文学不好，就陪他背诵古诗，欣赏汉字的美。
爱玩游戏不一定是“游戏成瘾”，怎么引导孩子玩游戏？小朋友还处于成长发育阶段，模仿能力很强，除了学校，父母就是孩子的一面镜子。小朋友沉迷于手机游戏，首先应该检讨的是父母自己：是不是自己也经常刷手机？是不是因为嫌麻烦就把手机丢给小朋友让他快速安静下来？是不是对小朋友的陪伴少了？既然已经沉迷了，肯定没有那么容易让他出来，我给出以下几点建议，希望家长们可以作为参考：1.父母除了必要的工作之余，多花一些时间在陪伴孩子上。父母努力工作赚钱，为的不就是能让下一代过得更好，但是你们有没有想过，虽然满足了孩子的物质需求，但精神需求却成为了空缺，每一个家长都希望自己的孩子能健康快乐的成长，但是没有了精神陪伴，又们快乐得起来，只能依靠手机、电脑等等数码产品来满足自己的精神需求，所以，请不要以“我那么忙”、“我工作很多”等等为借口，而疏忽了孩子的精神陪伴。2.发掘孩子的优势特长，培养孩子的兴趣爱好。小培养虽然有自己的思想，但是在辨别是非方面还尚未成熟，观察孩子擅长的领域，引导他往这方面学习，慢慢培养成兴趣爱好，这样不仅戒了游戏，还能学到一技之长。3.不要暴力教育，采取鼓励制教育有的父母耐性比较差，孩子沉迷玩手机游戏，怎么说都不听，就开始大声吼骂，甚至动手打孩子，这样会造成孩子身心上的伤害，暴力会对孩子造成心理阴影，导致孩子要么怯懦，要么暴躁。你可以和他讲道理，并采取一些鼓励性的措施，例如：考试成绩进步多少名/多少分的话，就可以在未来一学期内每天增加多少时长的玩游戏时间；每天功课提前按质按量完成，就可以奖励多少时长的游戏时间等。当然，如果鼓励行不通，那就来一点小惩罚，例如：每天游戏时长超过多久，就需要增加多少功课量等。但是无论是奖励还是惩罚，父母都必须说到做到，在孩子面前树立一个诚信的榜样。如果失信，效果会适得其反。希望以上内容能对你有所帮助

文章插图
因地制宜，如何在家庭中开展亲子游戏？开展幼儿园亲子游戏的途径1．加强宣传，创设条件，提高家长对亲子游戏教育价值的认识家长观念的转变、是成功开展亲子游戏的先决条件，只有让他们对“亲子游戏”有正确的认识，才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。（1）以多种途径向家长传递最新的有关亲子游戏的信息。幼儿园用各种形式和途径向家长传递最新的亲子游戏信息，向他们介绍亲子游戏的目的、意义，让家长们通过信息了解亲子游戏，“走近”亲子游戏。如：校讯通、学校网站、班级家长QQ群等。（2）建立合理制度，保障家长参与的有效性。在幼儿园家长委员会制度中，明确家长在亲子游戏中的权利和义务，提升对亲子游戏的认识，从而能够使权利和义务得到统一，使家长的参与逐步由自愿型走向制度型，提高管理的科学性，以确保家长对亲子游戏的参与。2．创设良好的亲子游戏环境一方面要创设轻松愉快的物质环境。要根据活动的性质和幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要，精心布置活动室和准备活动材料。如：亲子游戏宣传栏、亲子游戏主题墙、自制活动材料等。另一方面要营造一个宽松、和谐的心理环境。教师和蔼的态度，亲切的语言，温暖的爱抚等，都让孩子和家长有一种家的感觉，使他们在游戏中有一个放松愉悦的心情。3．设计生动活泼，符合幼儿身心特点的亲子游戏在设计每个亲子游戏时，应考虑到幼儿的年龄、认知及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的亲子游戏体系。让亲子游戏以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长和孩子们愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾虑，使之感到孩子们是在玩中学到了本领。通过参与实实在在的活动，家长和老师配合会更加密切、协调，从而更有效地促进家园互动、相互交流。4．教师正确指导，唤起家长主动参与活动的愿望教师的指导方式主要有以下几种：（1）直接指导。开展亲子游戏时，家长可直接观摩老师指导孩子，或者教师直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。（2）间接性的指导。在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。（3）个别性指导。在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。（4）评价性指导。在每次活动的结束部分，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。
【如何让家长对幼儿游戏支持家长如何指导幼儿游戏，如何引导幼儿做游戏计划】