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《教我如何不想她》

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歌曲教我如何不想她
《教我如何不想她》是刘半农老师1920年在伦敦写的一首白话诗。1926年，赵元任老师创作了这首诗，这首诗在30年代的中国青年知识分子中广为流传。这首诗还首创了“她”这个词。当时，刘半农在伦敦，正值中国军阀割据、内乱、党派之争。思念祖国，写下这首诗。20世纪30年代是中国现代艺术歌曲的起步阶段。作曲家们没有注意到中国歌词的四声与音乐的关系。他们更注重音乐整体所表达的歌词意境。在这方面，《教我如何不想他》算是一个成功的例子。因为歌词和音乐的美，80年来，倒装并没有影响这首歌的经典地位。我个人从小就把这首歌理解为情歌，第一次《教我如何不想她》的原名是《情歌》。当然，对祖国的爱也是爱，但从这首诗的遣词造句来看，更接近男女之爱。
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《教我如何不想她》百度网盘txt最新完整下载；链接： 3359pan.com/s/1IG_ BF7x-5di5-NC9g0 zgqq提取代码： 5xug描述《教我如何不想她》是刘半农1920年在英国伦敦大学求学时所作，是中国早期广为流传的一首重要诗歌。由于其和谐的音韵和流畅的语言，这首诗于1926年由著名语言学家赵元任创作并广为传唱。刘半农在这首诗中开创性地使用了“她”这个词，受到了广泛的赞誉。

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刘半农《教我如何不想他》
地面上吹着微风.微风吹动我的头发.月光爱上了海洋，海洋爱上了月光.在这样一个甜美的银色夜晚，水慢慢地落下，鱼慢慢地游着.枯树在寒风中摇晃，野火在暮色中燃烧.西方天堂仍有一些残余.这首诗写于诗人在欧洲学习的1920年。也许是爱人的不在，也许是对祖国的向往。诗人用风景唱出了藏在心底最纯粹的爱和热切的向往。这首诗的名字是《情歌》。很快诗人就把名字改成了《教我如何不想她》。那时候的诗人远离故土，始终眷恋故土。当时的中国千疮百孔，诗人对故土的牵挂之情溢于言表。枯树在寒风中摇晃。余辉染红了半边天。像野火一样燃烧。这股寒风与天边的晚霞形成鲜明对比，更加凸显了诗人对故土的失落和热切的向往。除了思念，诗人还看到了一片冷峻的暮光。这是一个强烈的对比。在诗人最冰冷的精神感受中，有着对祖国深深的爱。刘半农的诗歌代表了中国早期新诗的风格，他也是早期新诗作家中创作道路较宽的一位。一方面，他吸收了民谣的散文或外国诗歌的特点。另一方面，他继承了中国传统诗歌的特点和技法，重视意境、比喻等的创造。比如这首诗，在每一段的开头都渲染了不同的景色来唤起感情的表达。每一段都营造出美好的诗意意境，真实的景色激起人们无尽的想象。同时，诗人吸收了西方抒情诗的一些特点，反复吟诵，用生活的白话表达自己强烈的感情。这首诗无论是在意境的创造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后期白话文对中国新诗的启发性影响。欣赏二：坚持纯真，热爱国情，优美隽永的音乐和声音。这首诗发表时的题目是《情歌》，后来又改为《教我如何不想她》。古汉语里没有“她”这个词。无论男女，都用“他” 。刘半农认为不分性别使用“他”是古汉语的一大缺陷，于是以独特的方式发明了“她”这个词。根据赵元任1981年的访华行程，在这首歌里，她不仅仅是指互相倾慕的恋人，“而是代表了所有心爱的他、她和它” 。他说，当时作词人刘半农教授正生活在英国伦敦，因此有着强烈的思念祖国和乡愁的感情。由此可见，这首诗是诗人爱国之心的真实表达，而不是一般人理解的思念爱人的情歌。诗歌包含着强烈的情感，很有感染力。诗歌分为四个部分。每一节的开头都吸收了民谣中最常用的“比兴”手法。通过对某个场景的描写，把“教我如何不想念她”的意思通过场景表达出来，渲染出来。第一节以魏云在天上飘，微风在地上吹，“我会在一朵云上想起你”，思念之情油然而生。“清风”、“魏云”作为一种上升，如同江河明月，多是诗人为暗示乡愁而创作的。它们对应的是场景中淡淡的思乡之苦，作为全诗的开头还是挺合适的。第二节描写月亮挂在天空正中，大海在月光的照射下发出银光，“家里的月光多亮啊！” 。在这一节中，诗人通过对月光和大海的拟人化描写，表达了诗人挥之不去的乡愁和如胶似漆的眷恋。营造了一个“银夜如蜜”下的亲人意境。第三、四节展开，是年复一年地写我对故国的思念。第一，晚春时节，随水飘花与河底游鱼这两组意象，蕴含着飘忽寂寞与“慢慢”的象征意义，表现了诗人思想的急迫与思念的无奈。连传达故乡信息的燕子都没有听清楚，这加深了诗人的失落感。第四节写残冬
将尽，冷风、枯树、暮色、野火、残霞，更让自己难耐身在异国他乡的凄凉。“枯树”、“野火”对得很有特色，使“冷”与“热”即诗人的苦闷与焦灼相辅相成，互为烘托。把残霞比喻成野火而不是烈火，也更符合诗人游子的身份，并使人联想到春风，从而多少寄寓了诗人的一些希冀。整首诗意境氛围由淡而浓，情感节奏由轻而重，使内容主旨由浅入深。春夏秋冬，无论季节如何变化，都无法阻止对“她”的思念。这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重视联想与暗示的长处。同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。正是因为艺术上的成功，才使此词具有强烈的思念祖国和怀旧的感情，因而当时赵元任先生也旅居美国，出于与刘先生的共鸣，特意选此词谱曲，借以表达对祖国的怀念。于是就以优美隽永的音乐，通过对春夏秋冬各种自然景色富于诗情画意的描写，引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的动人情景，表达了主人公对“她”的思念，反映了五四时代的青年在摆脱封建礼教的束缚、追求个性解放的潮流中，对执着而纯真的爱情的热情歌唱。由于词作者和曲作者共同情感奠定了他们的情谊，在一九三四年刘半农逝世时，赵元任撰了一幅挽联，表达了对老友的怀念和他们之间的诚挚友谊。联曰：十载凑双簧，无词今后难成曲；数人弱一个，教我如何不想他。这首歌自1926年问世以来，一直以她优雅的风格和深刻的爱情意味打动着人们，不仅成为音乐会上经常上演的曲目，而且被定为音乐院校声乐学生的必修曲目。建国以来，我国老一辈的声乐艺术家曾多次演唱这首歌，从而使之更焕发出经久不衰的艺术魅力。

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