三、可以使抽象的问题具体化，有利于学生学习
在数学的学习过程中，会遇到很多的抽象问题，在传统的教学中，遇到这类问题时，教师只能想尽办法引导学生发挥他们的想象力，但即使这样，还是有相当一部分学生不能理解，而利用多媒体教学这一部分内容时可以配以生动、鲜明的图案和动态的过程引导学生想象，从而由感性认识到理性认识，实现认识上的飞跃，达到理解和掌握的目的，并能发展学生的智力，提高学生的能力 。
利用多媒体教学既是时代的潮流，也是素质教育的需要，它确实拓展了教学空间，提高了教学效率，但它也存在一些不足的地方：
1.课件的 ***。多媒体教学需要配以生动、鲜明的画面才能达到有效的效果 。要 *** 这些画面及把相应的题目按一定的教学顺序罗列出来，需要花费 *** 课件老师的大量时间，从而导致这些老师没有更多的时间花在钻研教材上 。
2.课件的选择 。课件的 *** 需要有丰富的计算机知识，而大部分教师都不具备这点，因此利用多媒体教学的教师他们用的课件大部分都是从网上下载来的，有的再略做修改，像这样课件毕竟不是按照自己的意图 *** ，故在教学时会感到力不从心，被课件牵着鼻子走 。
3.课件的使用 。在进行多媒体教学时，教师成为多媒体的附属品，成为鼠标的“仆人” 。大多数教师在授课过程中，眼睛看着电脑屏幕，不断点击鼠标，屏幕影像文字接踵而至，师生双向交流少，亲和力不强 。一节课下来，教师粉笔不粘一点，教得轻松，然而学生学得稀里糊涂 。
4.俗话说“教学有法，教无定法”，在授课的过程中需要教师的灵活变通，根据上课的过程，学生的学习情况随机应变 。但在多媒体教学过程中，是按照课件的固定形式来授课的，它体现不出一个教师真正的教学水平，遇到突发事件也只能按照其顺序进行，无法更改 。
5.教室里的空气不好，影响学生的身体健康 。由于利用多媒体教学时，上课的内容是要体现在大屏幕上的，如果室内光线太强会影响学生的视觉，所以有一些教师习惯把窗帘拉上，教室门关上，几十人在一个教室里，几十分钟下来，可以想象结果会怎么样 。
优点:1.首先在展现地理信息这一方就会更具有优势，呈现的内容更加丰富更加的直观，可以从视觉，听觉上来 *** 学生的感官，激发学生的兴趣以及便于学生对知识的理解 。
2.弥补了教师自身的不足，完善课堂教学结构 。
缺点:
1.限制了学生的想象力
2.课件代替了板书
1．多媒体教学优越性 。
(1）使教学更高效：多媒体方式开展教学，能够充分利用它的储备功能，使得很多课程内容通过相关的教学课件展示出来，极大地缩减了教师在课程内容准备上的时间，使得课堂上的时间得到更加充分的利用，大大增加了每堂课程的知识密度，使得教学更加高效 。
(2）强化学习效果：在数学等专业学科教学时，要求更加形象和立体，计算机能够很好地将课程内容的各个方面，比如声音、三维图像以及相关文字资料充分地结合起来，鲜活地展示出来 。这样一来可以迅速吸引学生视线，使他们的注意力高度集中，在这种情况下，相关知识将会变得更加具有生命力，深化学生对知识的理解和学习 。
(3）紧跟时代的脚步：随着信息技术的不断突破，人类已经进入全新的时代，熟练地利用现代化手段学习以及工作，已经成为基本技能，多媒体技术让学生的综合知识水平快速提升 。
2．多媒体教学的弊端 。
(1）阻碍年轻教师具备过硬的综合素质：多媒体的应用省去了很多教学中不必要的环节，使得教学更加方便和快捷，但在这个过程中，教师将会逐渐对多媒体技术形成依赖性，最终导致综合素质降低 。
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