【将心比心课后反思 将心比心教学反思简短】接着朗读课文，整体感知课文内容 。做到读准字音、读通句子，能概括文中两件将心比心的事 。意在锻炼孩子的朗读能力和概括故事内容的能力 。孩子们这个环节完成的不错 。
然后，读中感悟思想，这是本节课的重要环节 。我先让孩子找出文中令人感动的句子，通过创设情境，分析人物性格，反复朗读并谈感受体会，从而引导孩子揭示本文主题——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解 。并顺势教育孩子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 。让孩子受到情感态度和价值观教育 。
最后拓展延伸环节，让孩子联系实际，说出生活中将心比心的事，并出示情境，让孩子谈做法，从而体现了语文学科的人文性，深化了文章主旨 。
作业布置也体现了语文学科的特点 。推荐相关文章，让孩子课外阅读《生命的药方》并复述故事，意在锻炼学生的口头表达能力；并写出身边令人感动的事，意在锻炼学生的写作能力 。
当然在课堂中也有不足之处，比如指导朗读方面不是很到位 。对学生的评价语不够丰富，激励性不强 。以后我会注意这些方面能力的提高，努力打造优质课堂 。
《将心比心》教学反思 篇4学校安排苏老师呈现的一节和乐课堂展示课，如一场及时的春雨滋润了 *** 渴的心田，也化解了我心中的疑惑：课堂上如何充分尊重学生，发挥他们的主体地位，使他们真正地融入课堂，感受到学习的快乐呢?
《将心比心》是篇略读课文，通过发生在日常生活中的两件小事，揭示了令人深思的人生哲理 。宜放手让学生自读自悟 。在备课、上课时就一直想着该怎么样才能体现出学生的主体性!
导入时，直接点题 。
“同学们，在本单元的单元导读课上我们已经知道了“将心比心”中的两件事，那现在我们就走进这两件事看看其中的奥秘即可 。
初读时，要求理出我所经历的两件事 。
本以为学生能轻松应对，没想到学生概括两件事情时花的时间比较多，如果是在这个环节能够节省出时间，那么后面就不会省略那么多的'内容，显得整堂课很空洞，为什么说在这个环节上时间浪费了太多呢?那是因为学生的语言过于啰嗦，不能抓住要点，这也是学生急待提高的一种学习能力，今后还将加强学生概括能力的培养 。
再读时，我指导学生试着运用“移情体会”法 。
读书时，让学生思考： “如果你是那位阿姨你会怎么做?如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做吗?”针对上述问题与文本对话 。在相互交流中，反复读文中人物对话，站在别人的角度为别人想想，既加深了学生对文本的理解，又使文章中心深入学生的内心 。
结课时，小练笔挤进课堂 。
针对这篇课文训练点，那就是抓住文中人物的语言描写手法训练学生的写话能力，让“将心比心”的思想深入学生的内心，这样学生既得到了“将心比心”的中华民族传统美德教育，又锻炼了写作能力，一举两得!但终因时间关系，小练笔没有当堂完成 。
本节课得失参半 。在未来的道路上，我将“充分尊重学生主体，引领学生成为学习的主人 。”这个理念进行下去，践行在我的语文课堂上，让学生真正的从语文课中享受到快乐和幸福 。
《将心比心》教学反思 篇5《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文透过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解 。课文资料浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的 *** 进行课文学习，到达了意想不到的效果 。
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