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杨奇函高考作文满分 杨奇函高考作文骈文原版( 四 )

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结尾：也许成长路上我们都经历过这样的小事 ， 但事情虽然很小很小 ， 小得似乎每一天都在发生 ， 但这个小故事却时刻提醒着我：（不要为了一点小事就伤害了身边爱我们的人 ， 要好好珍惜身边的情谊 。）
关爱的记事作文开头、结尾：
1、开头：关爱是一杯水 ， 一句话 ， 一声问候 ， 一个可口的水果 。互相关爱就在身边 ， 无时无刻都能体会到它的存在 。
2、开头：如果世界是一间小屋 ， 关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船 ， 那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯 。被人关爱是一种美好的享受 ， 关爱他人是一种高尚美好的品德 。
结尾：在此我真诚呼唤全世界的朋友们 ， 关爱别人 ， 关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
3、开头：关爱 ， 就是关心爱护 ， 它在我们身边无处不在 。我们每个人都需要关爱 ， 生活上也少不了关爱 ， 别人给予我们关爱 ， 那我们更应该去关心爱护他人 ， 这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱 ， 世界将变成美好的人间 。我们的家园才会更加温馨美好 。
7. 《谈作文》中对于本则材料 ， 你有什么见闻、思考、感想？
要求选好角度 ， 确定立意 ， 明确文体 ， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文 ， 不要套作 ， 不得抄袭
8. 谈陈太丘舍友而去作文300字看《陈太丘与友期》
今天 ， 我们学了《陈太丘与友期》这篇课文 ， 这个故事使我受到了极大的教育 。
故事的内容特别有趣 。陈太丘与友人约定是在中午一起行走 。可是过了中午 ， 友人还没到 ， 陈太丘就先走了 。陈太丘离开后 ， 友人才到 ， 当年元方七岁 ， 在门外玩耍 ， 友人问元方 ， 陈太丘在家吗？元方说 ， 已经走了 。此时 ， 友人便对着元方愤怒地骂他的父亲 。而元方也理直气壮地反驳说 ， 自己迟到了 ， 还骂人 ， 这说明你不讲诚信、不讲礼貌 。这时 ， 友人反省了 ， 可是 ， 元方就是不理友人 。
通过这个故事的学习 ， 我觉得 ， 我们人与人之间不能没有信用 ， 若是你失去了信用 ， 那你将会失去更多的朋友；若你不讲诚信 ， 那你的生活将暗淡无光 。
但愿我们的同学在学习中、生活中 ， 要学会讲诚信、讲礼貌 。这样 ， 你的每一天就会更美好！
9. 名师谈作文：作文的真情是如何丢失的冯为民（江苏省语文特级教师） 学生的作文大致可分为三个层次：第一层次的作文是涌出来的 ， 情真意浓 ，  *** 洋溢 ， 感人至深；第二层次的作文是流出来的 ， 顺理成章 ， 文从字顺 ， 平实自然；第三层次的作文是挤出来的 ， 生搬硬套 ， 东扯西拉 ， 敷衍成文.现在第一层次的美文已很难一见了；第二层次的作文也不多见；而第三层次的缺乏真情的作文却每每见到 ， 读罢总会产生一丝苦涩、一丝困惑——学生作文中的真情是如何丢失的？ 首先 ， 受作文指导的不良文风的影响. 高中生写作文时普遍在“大气”和“文化底蕴”等方面花力气 ， 作文往往写实的很少 ， 写虚的很多.基本上都是为作文而作文 ， 是典型的在“少年不识愁滋味”的状态下 ， “为赋新词强说愁”.再从形式上看 ， 一味突出应试八股的套路 ， 如讲究词藻的华丽 ， 开头结尾常用整句 ， 或排比或对比或对偶 ， 有的还加上煽情的题记.这样的文风随着应试教育的回潮 ， 会变得越来越严重 ， 原因很简单：不少阅卷老师喜欢这类文章. 其次 ， 作文训练往往不能落到真情处. 语文教师对作文训练历来是十分重视的 ， 但往往不能落到真情处.文章不是无情物 ， 作文训练如果不能调动起学生的生活积淀 ， 让学生真情投入 ， 长此以往 ， 作文的假大空就会成为必然.如有三位教师在教《金岳林先生》一文时 ， 都组织了写作训练：（1）在我们身边也有许多像金先生一样与众不同的老师.请在我们现在的任课老师中任选一位 ， 利用细节描写写一篇一百字左右的短文 ， 写出他的特点来.（2）请大家以站在你面前的语文老师——“我”为对象 ， 以“我”与你们日常接触的平凡小事为题材 ， 运用细节描写的 *** 写一段文字 ， 表现“我”的特点.（3）仿照本文人物描写的手法 ， 把有趣的老师、同学写一写 ， 课堂上交流. 题（1）的选择空间较大 ， 如果教师能狠抓落实的话 ， 学生或许可以写出真情来；题（2）看似具体 ， 但如果语文教师自身对学生来说并不能激起真情 ， 那就写不出有真情的文字来；而题（3）中如果没有“片断”的提示 ， 学生能完成一篇“仿作”吗？可见 ， 偏重于技巧而忽视真情的

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