第二天,我5点起床,洗漱了十分钟,每天用了一小时50分钟,吃早餐用了十分钟,我就上楼玩游戏去了,一直玩到吃中饭,大概三个半小时吧,吃饭用了二十五分钟,接着又玩儿了两小时,就做作业了,作业做了十五分钟,出去健身用了半小时,回来打牌又用了四小时,洗漱十分钟,上 床睡觉 。
以后几天都与第二天差不多 。这样除去睡觉,每日9小时和来回时间1400分钟,吃饭共300分钟,玩平板电脑1800分钟,玩耍(含打牌)用了1410分钟,洗漱110分钟,做作业90分钟,其他290分钟 。从中可得出吃饭占7.5%,玩平板电脑占45%,玩耍占35.25%,洗漱占2.75%,做作业占2.75%,其他占7.25% 。玩平板电脑占的最多 。哎!以后要少玩 。
小学六年级数学日记篇六
有一次,我们一起去超市购买年货,购买鞋子的时候甲柜台满400减100;乙柜台八五折;丙柜台满八送二 。同样的鞋子,同样的价格,我们要到哪一家去买鞋子呢?
这双鞋子的定价为400元,那么如果去甲柜台,这样一双鞋子需要实付300元;如果去乙柜台,这样一双鞋子需要实付340元;而如果去丙柜台,就一点儿优惠都没有了,因为我只需要一样东西,所以要买这双鞋子需要实付400元 。由此可看出到甲柜台买这双鞋子 。
接下来,我们打算去买窗花,窗花一张需要10元,由于我们家窗户多,所以我们决定买十张 。同样的,甲柜台满400减100,乙柜台八五折,丙柜台满八送二,价格相等 。
如果去甲柜台买,这些窗花需要实付100元,因为这些钱还没到400,所以相当于没有优惠 。如果去乙店买,这些窗花需要实付85元;而如果去丙店买,这些窗花需要实付80元 。由此可看出到丙柜买这些窗花最划算 。
东西买完了,从这次采购中我发现每个柜台不同的优惠分别适应于不同的买法,比如说批发就适合于买几送几,满几百送几百 。让我对数学有了更深的理解 。
小学六年级数学日记篇七
今天中午,我正在做数学寒假作业 。写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数 。求它的体积 。
我见了,心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示 。这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了 。他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种 *** 还不是很熟悉 。于是,他又教我另一种 *** :先列出数,再逐一排除 。我们先按题目要求列出了许多数字,如:3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字 。这时,我想:这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条
棱长(且长度都为质数)之和 。于是,我开始分辩这两个数各是哪个数 。
最后,我得到了结果,为374立方厘米 。我的算式是:209=11×19,19=2+17,11×2×17=374(立方厘米)
后来,我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题,结果一模一样 。
解出这道题后,我心里比谁都高兴 。我还明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探求 。
小学六年级数学日记篇八
那天的数学课上,刘老师说了这么样一句话:“课堂因差错而精彩 。”——简短而意味深长 。
六年级的上半学期,我们学习用正比例解应用题 。通过书上的几个例题的学习,我们得出了:正比例图象都是直线上升或下降的 。就在我们要解决下一个问题时,范安琳提出了疑问:为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间,我们便是在为她解答困惑中度过的 。争论了一会儿,我也有点儿困惑了 。我发现别的同学也略显困惑 。老师让范安琳在黑板上画了一幅,我们这才明白了她的意思,如果数轴上的数据不按顺序排列,那图象就不会呈直线上升或下降 。原来范安琳是忽略了数轴的特点 。
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