3.注意节奏，给大脑构建画面的时间
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这句诗在演讲中是很难成立的，因为大脑需要时间去接收信息、理解信息、重构信息，最终会构建起一幅幅画面，但当我们没有给到听众足够的“声音转画面”时间，听众就会表现出一种：我知道我一直在听，但我不知道我在听什么的迷茫表情 。因为他们：接收不全、理解不深、重构混乱等等 。
所以在我们传递知识信息的过程中，要注意节奏，留给大脑充分的加工时间 。同类别信息间、重点内容前后、提问时都需要注意控制节奏、明确停顿 。
首先，同类别信息间要注意停顿：
比如：“我们在某项工作中，我们要高度关注三项指标：A、B、C” 。假设我们没有在ABC间通过控制节奏、放慢速度来明确区隔开它们，听众的大脑便无法分解开这个三个信息 。
第二，重点内容前后均要注意停顿：
比如：“如果我们希望提高XX完成率，那必须做到的是——控制XX指数！” 。在这句话中，我们强调的重点是“控制XX指数”，大脑对重点的处理，就像小朋友准备绘制一幅大作一样，要单独准备纸张，所以需要在“控制XX指数”之前控制一下节奏，留给大脑“准备纸张”的时间，讲完之后也不能立刻讲解后面的内容，要给大脑留出一个自我回顾的时间，就好像小朋友在作品完成时总要仔细端详一样 。所以，重点内容要想强调到位，一定要做到前后留白 。
第三，提问时也要停顿：
比如：“伙伴们，有一个问题需要大家思考：我们为什么此前没有关注过XX现象呢？” 。在这句话当中，冒号前是提问的明确信号，后面是问题本身，如果希望听众能够清晰的接收问题、在你的引领下思考问题，那么必须让他们做好接受的准备，所以冒号处需要明显的停顿 。而提问后，学大脑需要时间思考、构建，所以也需要一些耐心，用停顿来等候大家 。
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