④为什么上课 。问题往往包括“为什么要说”、“为什么要说”，或者搞清楚材料的哲学基础是什么 。在回答中 ， 解释一般要由近及远、由直接到间接、经济先于政治、有序有序有序地进行 。这类问题主要针对某一现象或事件 ， 很难考察我们对原理的理解和分析 。回答这类问题需要我们认真分析材料，找好切入点，找出相应的原则 。
⑤怎么办？问题通常用“如何”或“怎样”来问 。
方法:首先，熟记课本中提到的相关知识；二是总结材料中提到的成功做法；第三，找出材料中提到的存在的问题，并根据问题提出相应的解决方案；第四 ， 传播主体法 。答题时一定要把观点和材料结合起来，避免把观点和材料割裂开来，答题时注意多角度思考 。
⑥意义类 。标题中往往有“积极影响”、“经济政治意义”、“意义”等字眼 。首先要确定是经济意义、政治意义还是经济政治意义 。其次要紧密结合所学知识点和题目提供的材料(掌握材料中的关键词和关键句子)，有些题目一定要结合党和国家提出的最新精神来回答 。
⑦启示类 。题目一般包括“以上材料给了我们什么哲学启示”或“这件事给了你什么启示” 。回答问题时要考虑三个方面:一是材料描述的真实性，首先要分析材料；二是要明白应该做什么，应该吸取什么教训，应该坚持什么 ， 应该反对什么；第三 ， 结合问题和材料，提炼出对我们的启示 。正常情况下，答案是“怎么做”，答案的格式应该是“原理+材料说明”或者“原理+做什么”，不需要分析 。答案要结合材料 。
⑧知识课 。提问形式:从一定的角度分析一定的社会现象(或如何认识一定的现象，对待一定的现象) 。
【最全的文综答题时间分配及答题技巧 文综答题技巧】回答问题时可以遵循“什么”→“为什么”→“怎么做”的思路 。“是什么”——也就是标题说(做)的是什么？还是题目是对是错？“为什么”——即依据、重要性(功能、意义、目的、目标等 。)，必要性(地位等) 。)，不做这件事的可能性、危害性等 。“怎么做”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等如何 。打算怎么做，采取什么具体措施来解决这个问题 。
⑨评估类别 。提问形式:用XXX观点分析(分析、理解)XXX观点XXX行为 。解决问题时，要求我们实事求是、全面地分析材料中某个人的意见和看法，分析某一行为的对错 。既要看到合理的因素 ， 也要看到不合理的因素，并加以反驳 ， 指出正确的观点 。
参加图表班 。提问形式:以图表为载体，串联提问，注重能力测试 。
解决图表问题的关键是阅读材料，找出正确的信息 。有七种看待方式:一题二题三横四纵五对比六单元七注解 。
表格内容必须横向(表示它们之间的差距)、纵向(表示变化、增加或减少)和不同表格之间进行比较 。通过图表内容的对比，解释了一些经济原因 ， 反映了事物的变化、发展和差距 。表中的项目和数据等 。，都是答案的主要来源，而数据拐点、差异以及图表中的一些年份(具有特殊意义)也要准确理解 。回答问题时，避免离开图表标题和询问有关图表的问题，避免离开图表的分析和回答，避免复制图表中的数据 。
历史答题技巧利用各种史料创设问题情境 ， 考查学生的知识理解和应用能力 ， 是多年高考历史学科的特色 。掌握材料题的解题方法，对答好历史题非常重要 。材料类型试题的答题步骤:
第一步，复习问题 。一般材料问答的问题设置有三种提示:
第一种提示往往有“根据材料分析……”，即解题时一定要完全根据材料做，答案就在材料里；
第二个提示是“根据(或结合)所学内容进行分析……”，解题时要联系自己从教材中学到了什么，答案来自教材和所学 。
第三类是“基于所学材料和知识的分析……” ， 解题要基于教材的材料和知识 。
第二步:带着问题阅读材料 。阅读过程中，注意材料的层次感，一般注意材料中的句号、分号、省略号 。
第三步:注意材料的来源和时间 。材料的开头和结尾通常都有提示 。
第四步:注意材料的每一段(类) 。试卷上给出的每一段材料都是有用的 。
第五步:答题过程:不能原封不动的抄材料(抄材料是很多学生经常犯的错误)；把握关键词，总结提炼；正确使用历史术语和主题术语；看分题；多角度思考回答 。
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