(四)细节描写，即对人、事、景、物的典型细节的描写和刻画 。描写的作用很大:①能使情节曲折复杂；(2)能表现人物鲜明的个性；(3)能表现环境景物的独特特征；④能增强主题的表现力 。描写手法中的其他名词:直接描写和间接描写都是从描写的角度说的 。直接描写，也叫正面描写，从正面描写人、事、环境，使其外貌直接显露出来 。间接描述也叫概况描述 。它不直接描写对象本身，而是通过描写他人来间接衬托被描写的对象 。因此，人们也把这种方法称为“把云镶在月亮上” 。工笔白描，从描写的程度来说，工笔，就是色彩丰富 ， 描写细致 。素描，就是轻描淡写，简单勾勒 。静态描写和动态描写，从描写对象的变化来看，静态描写，即平面和静态人物、景物的描写 。而动态描写则是对人物或景物发展变化的情态的描写 。
爬山是满满的情怀，临水是满满的大海 。
第三，抒情抒情，即作者在文章中表达自己的主观感受和思想感情 。其作用是:①以情感人 ， 增强文章的感染力；(2)发展意境，表现和深化主题；③渲染气氛，展现文风，渗透文章意思 。抒情方式:
(1)直接抒情，又称直接抒发自己的感情，即作者直接倾吐自己的感情 。如:①呼喊型:当你在深情的时候，你会情不自禁地大声呼喊:“祖国，母亲！”我爱你，中国！②顿悟:法国作家公子哥儿的《最后一课》小弗朗斯在上学的路上 ， 看到很多人在市政厅的公告栏前围观 ， 想知道发生了什么事 。走进教室 ， 他才慢慢意识到，祖国沦陷了！这时，作家写道:“?。切┗档?，他们贴在市政厅公告栏上的东西，原来是这么一回事！我最后一节法语课！”——用顿悟般的直话直说来表达自己极度悲伤的心情 。③重复:“哦，北大，北大，你托付给我的事情太多了 。”用重复的句子表达“我”对北大深深的爱 。(2)抒情，又称叙事抒情 ， 是作者因某事而变得情绪化，将感情融入叙事的一种抒情方式 。如《我的老师》中，魏巍叙述了蔡如何在课堂上教我们读诗，在课外教我们跳舞，带领我们观察蜜蜂，以此来表达“我”对老师的爱 。
(3)借景抒情，又称在景物中抒情或描写感情，是指作者把自己的感情放在景物描写中，在景物的形状、色彩浓度、风格上抒发感情，在描写手法上称为“在物中抒情” 。俗话说“一切风景词都是情话” 。比如法国作家莫泊桑的《我的于勒叔叔》通过两次写场景来表达人物的心情:“我们登上一艘船 ， 离开栈桥，在平静的海面上像绿色的大理石桌子一样驶向远方 。”——表现人物开朗、兴奋的心情；“在我们面前，地平线的远处 ， 似乎有一个紫色的影子从海里钻了出来 。”——表现了人物的失望和挫败感 。
(4)谈抒情 ， 又称以理抒情 。也就是说 ， 要把感情放在理智中 ， 用理智来表达思想感情 。本文把“物”写成主要对象，而不是一般的场景 。作者常常尽力写一些色彩丰富的东西，赋予它一些象征意义和丰富的内涵 。比如宗璞的《紫藤瀑布》结尾，花和人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河却是无尽的 。我摸了摸小紫花小屋，里面装的是生命之酒 。它扬起满帆，航行在鲜花盛开的河上 。它是千朵花中的一朵，而且只是一朵接着一朵，形成了灿烂的流动的千朵瀑布 。作者意识到，人生如花，灾难总会被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快 。只有加快脚步，勇往直前，才会是那灿烂瀑布中的一朵浪花 。而冰心的《送纸船妈妈》就是一个很好的例子 。
千载难逢，没有一本好书和一个好朋友 。
四 。讨论评论，即对客观事物进行分析和评论，表达自己的观点和态度 。以讨论为主要表达方式的文体叫做议论文 。讨论的作用如下:1 。增强文章的表达效果，提高战斗性；2.明确文章主题，揭示其思想意义；3.贯穿上下文的紧凑文本结构 。
常见的讨论方法有:
1 。介绍和讨论 。也就是边叙述边说话 。可以先谈后议，也可以先谈后谈 。要把讨论和叙述紧密联系起来，使讨论来源于叙述，简洁、灵活、自然 。比如鲁迅的《藤野先生》，开篇就描写了清朝留学生留长辫子、扭脖子的丑恶状态 。在书的最后，“真的很漂亮”是一段解说词 。作者用犀利的语言，讽刺讽刺了清朝留学生的无知与不谙艺术 。这种讨论方式具有很强的针对性 。
2 。情理结合 ， 即把议论融入抒情 ， 通过抒情来阐述道理 。如上所述 ， 宗璞的《紫藤瀑布》结尾 。
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