我们的好朋友——小兔子
一、逛动物园后
“关注自然，关注社会”一直是我们的教育理念，在上周我们进行了家园活动——逛逛动物园，回来后孩子们的话题变多了，在活动区进行活动表现时格外充满了兴趣。
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特特：“老师，我想做火烈鸟。”特特小朋友用剪贴的方式剪出火烈鸟的各个部分，眼仁周边的部分是黄色，这种细节也观察到了。
曦曦：“老师，我做一个大象。”曦曦抓住了大象的主要特征，大耳朵和四个粗壮的腿，以及大大的身体，有泥工的方式表现的淋漓尽致。
还有用废旧纸盒做长颈鹿，斑马狮子等各种各样的动物，让我不禁赞叹孩子们那种沉浸式的专注，小手的灵活和自己的巧思。
二、我们与小兔子
从去年开始，我们就一直间断性的喂养小兔子，冬天还给小兔子做过一个小房子，小一班小朋友早早就跟小兔子留下了不解之缘。当投票小朋友们最喜欢的动物时，最后得票最高的也是小兔子，这周我们对小兔子进行了深入的探究。
（一）提出问题以及解决问题
这次的探究是在一次散步时观看小兔子引发的。
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曦曦：“那是兔子打的洞”
师：“兔子打洞用来干什么呢？”
杨景茜：“因为她怕攻击。”（前期我们探究过动物尾巴的作用，“攻击”是那个时候留下的前经验。）
百川：“因为他地震来了，洞就会塌的。”（多次地震演习，亲身体验过的孩子们对地震留下深刻印象，把洞与地震联系在一起。）
孩子们七嘴八舌的说起来。
师：“你们看看洞里还有什么？”
妙妙：“还有好多青菜。”
妙妙：“有一粒粒黑黑的小小的”
木木：“那是它的粑粑！”
师：“它的粑粑可以干什么呢？”
此时没有小朋友回答。我意识到孩子们的经验还是比较少的，需要进一步的查找资料、亲身体验来帮助自己丰富有益经验，更深的了解小兔子，于是我根据孩子的问题设计了调查表，让孩子们跟爸爸妈妈一起去做调查。
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经过小朋友们分享，我们共同总结出他的外貌特征，粑粑的样子，粑粑可以用来做什么等等问题。原来粑粑可以当做小花小草的肥料，是用来占领地盘的，有时候柜子里吃掉自己的粑粑……我们把这些通过调查得到的答案用绘画表征的方式表现出来，并把它制作成了网状图。
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（二）有意思的小实验
当我们分享到小兔子喜欢吃青菜和胡萝卜时，木木小朋友提出了一个问题，“它最喜欢吃什么呢？”我们想办法进行探究，有小朋友提出来，“我们可以把胡萝卜和青菜都放给小兔子，然后看他先吃哪一种，就是它最喜欢的。”
第二天小朋友们带来了菜板、刀子，还有胡萝卜、青菜，那天活动区就有小朋友负责把胡萝卜切成小片，经过两天，我们终于把一根胡萝卜切完了。
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这天中午我们把胡萝卜和青菜投放小兔子，下午的时间我们再去观看小兔子，发现它把胡萝卜已经全部吃光了，还剩余了一些青菜，木木兴奋的说，“它最喜欢吃胡萝卜了，把胡萝卜全吃光了！”
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（三）照顾兔子窝
孩子们对兔子异常喜欢，那我们还有什么办法可以跟兔子来个亲密接触呢？我们决定要照顾兔子窝，这天我们准备好了抹布、水盆，还有扫帚。
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瞧，我们干的多起劲，兔笼在我们照顾下变得亮堂堂，地面也变得干净了。
孩子们在打扫时还发现它的粑粑散落各种地方，很是欢愉。
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聃阳：“它的粑粑小小的、黑黑的，像巧克力豆！”
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熠铭：“快看，这里有他的粑粑。”
（四）活动区展现
小朋友们，早就在活动区进行了有关兔子的活动区展现。在不断了解小兔子之后展现内容更加丰富。
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用美工、泥工等方式表现出兔子吃胡萝卜，在兔子窝照顾小兔子等场景，在宠物店带着小兔子做体检，大型制作和绘本DIY分享中也少不了兔子的身影呐。
小结：
1.在探究兔子时，我们继续让孩子养成发现问题、解决问题的能力。通过启发式提问的方法，拓展孩子的思维，并让孩子在观察与亲身体验中解决问题。
【我们的好朋友——小兔子】2.照顾小兔子，实际上是在帮助幼儿热爱小动物、学会照顾小动物。此项活动还需要在漫长的一日生活中持续帮助幼儿建立起来，我们会持续性的照顾小兔子。
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