如何引导学生学会宽容
被孤立的副班长
【如何引导学生学会宽容】–––如何引导学生学会宽容
案例中的六年级学生海东，在新学期任了副班长一职，本来老师眼中一定能与同学处好关系的海东，却因为副班长的职务跟同学的关系越来越僵。心理教师走近学生发现，班里学生都不认可这个副班长，因为海东的管理方式非常粗暴严苛，并且爱打小报告，这引起了班里同学的反感。
心理教师找到了海东，了解到了海东管理班级方式的原因，海东的父亲是一位严厉的军官，对士兵要求很严格，海东从小耳濡目染，便下意识模仿父亲的风格，但是他忽视了他所面对的不是士兵，而是跟他同等地位的同学。
在接下来的心理辅导中，教师首先引导海东做到宽容。她通过一个角色扮演"蔺相如”的故事，让海东明白宽容表现在班里就是允许求同存异，不要对同学严苛。接着通过一个中国女人在外国开餐馆做生意，化诅咒为祝福的故事，让海东明白宽容的美德能为自己创造一个融洽的交际环境。然后引导海东从自我做起，宽容同学，理性管理。并强调了语气语调等，与同学相处应当友好，要尊重同学。
心理辅导没有固定不变的模式，除了教给海东宽容同学，还可以从如何切实做好班级事务等方面进行指导，组织一些活动，融洽班级环境，增强同学友谊。同时，我们教师面对爱打小报告的同学，也要学会不予理睬，减少他们的行为。
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